sexta-feira, 16 de outubro de 2015

Aulas

1ª Aula

Para finalizar meus posts do semestre gostaria antes de relembrar uma das primeiras aulas que tivemos em MTP foi uma visita á biblioteca de nossa universidade (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) onde aprendemos como fazer pesquisas em livros, jornais, revistas etc. método de pesquisa diferenciado, ideia do professor: Eric Maheu, ele propôs uma pequena pesquisa entre os livros para aprendermos a pesquisar um pouco mais fora de métodos tecnológicos e buscar metodologias diferenciais que é a busca de conteúdos sem uso de internet.
Ideia eficaz e que pode ser adotado não só para utilização de pesquisas, mas também para como uma forma de entretenimento ou até mesmo como uma atividade física mental. 

Abordagens

Abordagens

O que é busca?
Busca é um ato de procurar algo, seja ela na utilização de pesquisas ou busca de algo material.
Existem alguns sites de buscas que pode facilitar sua vida, um deles é o site da Scielo muito utilizado para buscas acadêmicas.

O que é pesquisa?
Existem vários tipos de pesquisas
- qualitativa
É uma linha de pesquisa descritiva.
-quantitativa
Trabalhar informações como uma forma numérica;
-quali-quantitativa
Envolve uma amostra grande, sendo que dela é selecionada uma sub-amostra para um estudo qualitativo.
-survey
Survey para quem não sabe é o tipo de pesquisa com amostragem.

O que é ciência? 
A ciência nada mais é do que aquele germe de curiosidade a respeito de solução de problemas, e a ciências é composta por vários campos do conhecimento e esses campos, essas áreas ela se interdependem.

Métodos e técnicas de pesquisa

Métodos, técnicas de pesquisas e suas importâncias no curso de licenciatura em matemática

No curso de licenciatura em matemática estudamos muitos cálculos, demonstramos e praticamos teorias, mas não é oferecido apenas matérias com existência de cálculos, estudamos também psicologia da educação e temos uma matéria chamada métodos e técnicas de pesquisa (MTP).
 Mas para que serve?
Qual a importância dela no curso?
Primeiramente, você sabe qual conhecimento uma pessoa precisa possuir para ser capaz de desenvolver um trabalho cientifico? E como escolher com eficácia uma metodologia adequada para desenvolver esse trabalho?
Bem, o que ajuda você entender essas perguntas é basicamente a existência desta matéria, método nada mais é do que o caminho.

Para que serve?
Existem vários métodos que são mais adequados para algumas situações, mas você tem muitas situações que permitem usar a mais de um método entrando então algumas questões como, qual conhecimento você tem sobre aquele método de pesquisa e entre outros. dentro disso, dessa questão da escolha do método, nos temos que perceber que o método ele se embasa numa concepção teórica e com instrumentos que nos permitem coletar os dados que são as técnicas.
Durante as aulas de MTP aprendi que a aplicação de método vareia de acordo com a pesquisa proposta, o que se pode dizer é a questão da abordagem e tem duas abordagens principais em metodologia de pesquisa, a abordagem quantitativa e a abordagem qualitativa.
A abordagem quantitativa ele tem como objetivo trabalhar informações de forma numérica, ou seja, quantificar as coisas que se apoia na teoria de estatística.
A qualitativa é uma linha de pesquisa descritiva que não tem como traduzir os dados coletados de uma pesquisa qualitativa de forma numérica e tem por objetivo trabalhar a questão de interpretação.

Qual a importância dela no curso de matemática?
Por ser uma área múltipla, as linhas de pesquisas também são múltiplas, se pesquisa desde as teorias até a pratica aplicada, em nosso curso existem vários tipos de métodos, mas parte significativa das pesquisas estão focadas na área quantitativa, onde temos a necessidade de calcular, tentar entender possíveis resultados numericamente, tentar mensurar esses resultados, mas existe também a presença de pesquisas qualitativas que é o estudo do processo de onde gera tal numero, ou seja, há todo um procedimento do qual precisamos entender e aplicar sobre essas teorias, e como método é o "caminho", a matéria (MTP) se torna essencial no curso.

Plágio

plágio
substantivo masculino
  1. 1.
    ato ou efeito de plagiar.
  2. 2.
    jur apresentação feita por alguém, como de sua própria autoria, de trabalho, obra intelectual etc. produzido por outrem
  3. .
Existem vários tipos de plágios e plágio é basicamente um furto ou apropriação indevida, e quem plagia algo pode considerar-se que está cometendo um tipo de roubo, furtando ideias da qual não provem de si mesmo. O plágio tem duas características principais, a primeira característica é que o plagiador se coloca na posição de um autor intelectual de uma obra que não foi o espirito dele que criou, ou seja, ele pega um texto, uma fotografia ou uma musica de alguém e coloca o nome dele como se ele fosse pai da obra. E a segunda característica é que o plagiador tenta de todas as formas encobrir, falsear, disfarçar aquela cópia, as vezes ele pega uma cópia e muda uma parte do texto para que ninguém descubra que aquilo pertença uma outra pessoa.


quarta-feira, 2 de setembro de 2015

Levantamento Bibliográfico


O levantamento bibliográfico consiste numa relação das bibliografias existentes nos acervos das bibliotecas do sistema, sejam livros, artigos de periódicos, teses, folhetos e outros materiais bibliográficos sobre determinado assunto e segundo as especificações definidas pelo próprio solicitante: idioma, tipo de material, palavras-chave, etc. Trata-se de uma prévia seleção de bibliografias ou documentos que poderão ser utilizados como referência na construção de uma monografia, tcc ou qualquer trabalho acadêmico. O levantamento bibliográfico a seguir tratasse de um assunto relativo a Importância das equações onde mostra a mesma sendo usada em vários tipos de situações tanto na vida acadêmica quanto no dia a dia.


Levantamento Bibliográfico


Tema: A Importância das Equações


DOURADO, Durval Neto, Axel Garcia,  Guilherme Vieira Favarin, José Laércio Farin, Maria da Graça, Nilson Augusto Villa Novaes. Equaçõıes para a estimativa do Índice de área foliar do cafeeiro. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/pab/v37n6/10553.pdf. Acesso em: 25/08/2015.

CECÍLIO, Roberto A & Fernando F. Prusk. Interpolação dos parâmetros da equação de chuvas intensas com uso do inverso de potências da distância. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbeaa/v7n3/v7n3a16.pdf. Acesso em 25/08/2015.

DANIELE, Karla e Silva Dornelas, Cícero Lopes da Silva, Carlos Alberto da Silva Oliveira. Coeficientes médios da equação de Angström-Prescott, radiação solar e evapotranspiração de referência em Brasília. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pab/v41n8/31695.pdf .
Acesso em: 25/08/2015.

ALBUQUERQUE, Geraldo de Maranhão Neto e Paulo de Tarso Veras Farinatti. Equações de predição da aptidão cardiorrespiratória sem testes de exercício e sua aplicabilidade em estudos epidemiológicos: revisão descritiva e análise dos estudos. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbme/v9n5/v9n5a10 . Acesso em: 25/08/2015.

QUEIROZ, Augusto César, Alberto Magno Fernandes, Edenio Detmann, Joanis Tilemahos Zervoudakis, Luciano da Silva Cabral,  Niraldo José Ponciano, Sebastião de Campos Valadares Filho, Vicente Ribeiro Rocha Júnior. Validação de Equações Preditivas da Fração Indigestível da Fibra em Detergente Neutro em Gramíneas Tropicais. 2004.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbz/v33n6s1/a26336s1.pdf . Acesso em: 25/08/2015.

MARTINE, George. O lugar do espaço na equação população/meio ambiente. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbepop/v24n2/01.pdf . Acesso em: 25/08/2015.

GILBERTO, Antônio Bertechini, Elias Tadeu Fialho, Hunaldo Oliveira Silva, Paulo Roberto Ost, Paulo Borges Rodrigues, Rilke Tadeu Fonseca de Freitas. Aminoácidos digestíveis verdadeiros de alguns alimentos protéicos determinados em galos cecotomizados e por equações de predição. 2007. Disponível em:

NOGUEIRA, Adriana Figuereido,Antônio Sergio Ferraudo, Carlos Bôa-Viagem Rabello, Flavio Alves Longo, Nilva Kazue Sakomura. Equações de Predição das Exigências Protéicas para Frangos de Corte. 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/rbz/v30n5/6691.pdf . Acesso em: 25/08/2015.

FERNANDES, José de Melo Filho e  Paulo Leonel Libardi. Análise exploratória e variabilidade dos parâmetros da equação da condutividade hidráulica, em um experimento de perfil instantâneo. 2006. Disponível em: http://www.sidalc.net/cgibin/wxis.exe/IsisScript=SCBR.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&expresion=mfn=019118 .
Acesso em: 25/08/2015.

IVENS, Luís Ferraz e Saavedra Portela. MODELAÇÃO MATEMÁTICA DE PROCESSOS HIDRODINÂMICOS E DE QUALIDADE DA ÁGUA NO ESTUÁRIO DO TEJO. 1998. Disponível em: http://www.civil.ist.utl.pt/biblioteca/Dout_Luis_Portela.pdf . Acesso em:
25/08/2015.

ADELAIDE, Maria Silva Duarte e Marta Cristina Nunes Simões. Principais fatores de crescimento da economia portuguesa no espaço europeu. 2001. Disponível em:

AHRENS, Sergio. Importância da distribuição de resíduos de regressão na seleção de equações de volume. 1973. Disponível em:

df . Acesso em: 25/08/2015.

Mapas Conceituais



O que é Mapa Conceitual ?
De um modo geral, mapas conceituais, ou mapas de conceitos, são apenas diagramas indicando relações entre conceitos, ou entre palavras que usamos para representar conceitos. Lembre-se que, mesmo que os mapas conceituais normalmente tenham uma organização hierárquica e, muitas vezes, incluam setas, tais diagramas não devem ser confundidos com organogramas ou diagramas de fluxo, pois não implicam sequência, temporalidade ou direcionalidade, nem hierarquias organizacionais ou de poder. Mapas conceituais são diagramas de significados, de relações significativas; de hierarquias conceituais, se for o caso.

 Para que serve ?
 
Os mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Além disso, apresenta-se sua fundamentação teórica e são dados exemplos.

Como podem ser usados ?

O mapeamento conceitual é uma técnica muito flexível e em razão disso pode ser usado em diversas situações, para diferentes finalidades: instrumento de análise do currículo, técnica didática, recurso de aprendizagem entre outros...

Vejamos um exemplo de Mapa Conceitual:



Mais detalhes sobre Mapas Conceituais você pode encontrar em: